Back to top

Рождённый для театра

Режиссёр Давид Семенович Бурман поставил много спектаклей, в том числе и кукольных. Я познакомилась с ним на предпремьерном показе его спектакля «Ревизор» в Новосибирском областном театре кукол. Перед просмотром постановки я никак не могла понять, как можно изобразить с помощью кукол такую сложную тему. А после стала его поклонницей и захотела понять мотивы и истоки его творческого пути.
– Почему вы решили стать именно режиссером?
– Был я таким классным, маленьким ребенком и пошел в театральную студию. С этого момента театр и вошел в мою жизнь. А режиссер – это только выплеск того, что ты хочешь передать. Вопрос «почему вы стали режиссером» можно задать кому угодно и получить один ответ – просто повезло, события так сложились. Но надо сказать, что я не сразу пошел в режиссуру. Был даже момент, когда я уходил из театра в бизнес. Но оказалось, что во мне есть ключик от замочка под названием «театр». Он закрылся, и я вернулся, оставшись в нем навсегда.

Медицинская династия Кривошеевых

В роду Кривошеевых врачебная династия не прерывается на протяжении четырёх поколений. Общий медицинский стаж – более 200 лет. Родоначальником династии стал Никифор Петрович Кривошеев (1887­–1953). В 1921 году он окончил медицинский факультет Казанского университета. Работал врачом-дерматовенерологом в районных центрах Саратовской области, а с 1933 в городе Горьком – ныне Нижний Новгород. В 1949 году в стране было учреждено почётное звание «Заслуженный врач РСФСР». Никифор Петрович оказался в числе самых первых врачей, получивших звание Кавалера ордена Трудового Красного Знамени. Общее количество его печатных научных трудов – более 800. Они известны как в нашей стране, так и за рубежом.

Есть такая бабушка…

Сегодня я хочу рассказать о своей бабушке Наташе. Она у меня самая лучшая, именно поэтому я решила рассказать про нее. Это папина мама. Моя бабушка не очень похожа на бабушку. Она хорошо выглядит, ей совсем мало лет. Она рассказывает мне очень интересные истории из своей жизни, я всегда с огромным вниманием и увлечением слушаю ее. Еще она любит учить меня шить, вязать и готовить разные блюда. Я с большим интересом учусь у нее всему. Мне это очень нравится. Я рассказываю ей о своих школьных приключениях. А бабушка всегда дает мне ценные советы. Получается, что время, проведенное рядом с бабушкой, не только веселое, но еще и полезное. Я помогаю бабушке, чем могу. Например, я летом помогаю полоть грядки в огороде, готовить, наводить порядок в доме. Нам весело и интересно вдвоем. Мы с бабушкой любим ходить в театр, уже много пересмотрели различных театральных постановок.

Первый звонок молодого учителя

Почему человек становится учителем?
Мой дедушка много лет отдал школе – был учителем истории, поэтому я кое-что знаю о том, как это было раньше. А как теперь? Откуда берутся сегодняшние молодые учителя, которые на своей первой учительской школьной линейке с воодушевлением смотрят в будущее?
Впервые этим вопросом я задалась в сентябре, когда в первый раз увидела своего нового классного руководителя – Юлию Ивановну Кирееву. Объединяло наш 5 «М» и ее тогда то, что нам всем было одинаково волнительно и немного страшно. Нам – потому что мы только-только вышли из начальной школы во взрослую жизнь, Юлии Ивановне – потому что это был ее первый опыт классного руководства.
По её словам, решиться на это было трудно, но она понимала, что нужно попробовать свои силы в чём-то другом. Юлия Ивановна всегда так поступала – с самого детства, пробуя себя в рисовании, рукоделии, танцах, вокале и даже игре на фортепиано. Когда любовь к рисованию все же одержала верх, Юлия Ивановна решила, что свяжет свою жизнь с архитектурой или дизайном.

Школа будущего глазами директора гимназии

Согласно прогнозам экспертов, к 2030-му году сфера образования значительно изменится. В первую очередь эти перспективы должны будут оценить и принять руководители учебных заведений. Узнаем у директора нашей гимназии Нины Демьяновны Кляшторной, каких инноваций стоит ожидать.
Предвидим будущие тренды
– До пандемии Covid-19 гимназия № 17 сотрудничала с китайскими школами, Вы даже ездили в Поднебесную, а их ученики должны были приехать к нам на обучение. Что дает такое сотрудничество?

– В Китае мы были дважды: первый раз в 2012-м году на Международной конференции в Чэньчжоу, где представители восьми государств рассказывали об особенностях своей системы образования. После этого в 2013 году мы включили изучение китайского языка в программу гимназии. Сегодня этот тренд особенно актуален. В 2014 году с учениками 7-х классов, у которых уже были базовые знания китайского, мы ездили в Циндао. Наши ребята жили в китайских семьях, посещали уроки и внеурочные занятия.

Страницы