Последний месяц осени. Началась вторая учебная четверть. Школа наполнилась детьми. Она ожила. Но после уроков неугомонные дети спешат быстрее покинуть «родные» стены своих школ, лицеев, гимназий. Почему? Ответ очевиден.

К сожалению, сейчас школа теряет свои позиции. Дети чаще прогуливают уроки и проводят свободное время за компьютерами и в Интернете. Теперь их привлекает надуманная, вымышленная жизнь.

По моему мнению, оторвать детей от компьютеров не так сложно, но для этого должны быть стимулы, некие катализаторы процессов.

Во-первых, я бы, будучи, например, директором школы, обязательно ввела классные часы, на которых бы обсуждались важные темы. Ещё я была бы не против того, чтобы дети смотрели значимые фильмы, с умом подобранные учителями или психологами и читали рекомендованные для их возраста книги. При том это «обучение» могло бы с лёгкостью проходить и в школе.

В заранее оборудованных классах можно было бы установить проекторы и устраивать киносеансы на актуальные темы. Поначалу я бы порекомендовала ограничиться короткометражными фильмами (например, картинами о любви: «Планета летит», «Прогулка» или психологическими работами: «Мама», «Скрипачка», «Окно»). Эти киноленты воспитывают гармоничную личность, учат чувствовать и сопереживать героям, находить в их поступках себя.

Если дети приняли идею показа фильмов после уроков, можно было бы ввести и полнометражные картины. В основном подростков интересуют близкие им темы: отношения с родителями и учителями, школа, дружба, любовь, музыка. Во многих фильмах, как российских, так и зарубежных, эти темы поднимаются, но выбирать какое-либо кино стоит из соображений этики и морали. Неплохо, если учитель перед показом ленты, сам посмотрит и разберёт приготовленный для сеанса фильм. Так он «отсеет» ненужные, лишние работы и сможет легче понимать героев и их поступки. Я бы рекомендовала выбирать интересные, «живые» фильмы, такие, как «В ожидании чуда», «Девчонки», «Класс», «Мой сын для меня», «Розыгрыш», «Слон», «Эксперимент 2: Волна», «LOL [ржунимагу]». Эти искренние киноленты без сомнения преподносят жизнь детей такой, какая она есть.

Во-вторых, я бы обязательно изменила школьную систему. Работать в две смены – сложно. Я считаю, что легче обойтись одной сменой: нужно лишь грамотно сформировать учебный процесс. Модель уроков я бы переняла у школ Великобритании. Обеспечила бы выбор качественных предметов, которые гармонично сказываются на личности ученика (музыка, изобразительное искусство, литература). А главное – ввела бы длинную перемену (ланч) (максимум на полтора часа), чтобы дети могли отдыхать, читать, общаться или заниматься какими-либо личными делами. Во время ланча также можно было бы спокойно поесть или сбегать домой, сделать уроки или подготовиться к сложному зачёту. Это время для учеников стало бы хорошим подспорьем.

Перенимая опыт зарубежных, в частности европейских, школ, мы бы более качественно разбирались в собственном учебном процессе. И, возможно, дети бежали бы в школу не только ради встречи с верными друзьями, но и для того, чтобы учиться, укреплять свои знания и становиться лучше!