Команда юнкоров «Школы юного журналиста» в рамках акции «Подари сердце», которая проходит уже четвёртый год подряд, посетила кулинарный мастер-класс со слабослышащими детьми из областной общественной организации «Счастье слышать».

«Кулинарная» часть мероприятия, безусловно, была интересной, но больше всего запомнилось время, проведённое с детьми. Как такие дети живут? Как воспринимают мир? Всё это мы хотели узнать у детей и их родителей.

С самого начала у меня появилась гипотеза: «Дети с ограниченным слухом воспринимают информацию визуально и видят мир ярче, чем мы», и эту гипотезу мне предстояло подтвердить или опровергнуть.

Для начала стоит остановиться на важной для дальнейшего повествования информации. Известно, что у человека пять чувств: зрение, слух, осязание, обоняние и вкус. Когда один из органов чувств работает плохо или не работает вовсе, другой орган обостряется, компенсируя недостаток. Зная это, я мог составить вопросы и получить как можно больше информации из ответов.

Единственный человек, который знает своего ребёнка как самого себя, – это родитель, и они поделились с нами интересной информацией о жизни своих детей. Чтобы позвать ребёнка из другой комнаты, нужно топнуть ногой, чтобы создать вибрацию, которую ребёнок почувствует. У детей с ограниченным слухом возникают трудности с усвоением информации, поэтому они посещают дополнительные занятия, курсы, логопедов и дефектологов – это необходимо для дальнейшей социализации. Родители также рассказали, как их дети смотрят мультфильмы. По их словам, звук можно вообще отключить; ребёнок может не улавливать сюжет, но очень хорошо запоминает лица, мимику, досконально изучает персонажей и потом рисует их. Отдельно хочется отметить слова родителей о том, что ребёнок может рисовать персонажей в разных стилях: в стиле мультфильма, из которого этот персонаж взят, или в стиле другого мультфильма. Это подтверждает мою гипотезу о визуальном восприятии информации. Мою гипотезу также подтвердила игра в салки: я заметил, что ребёнок, который был ведущим, начал повторять мои специфические телодвижения (которые я специально использовал, исключая возможность списать это на случайность). Повторение этих движений указывает на то, что ребёнок досконально их изучил, начал использовать и применять на практике, что вновь подтверждает мою гипотезу.

Но как сами дети смотрят на мир? Видят ли они его ярче, чем мы? Чтобы узнать это, я задал детям вопрос: «Какие тебе снятся сны?» Почему я задал этот вопрос? Из снов можно многое узнать о внутреннем мире человека, но была и другая цель. Согласно словам слепых от рождения людей, во сне они не видят визуальной картинки, но чувствуют тактильные ощущения и слышат звуки – это связано с тем, что органы слуха и осязания у слепых людей более обострены. Проводя параллели, я предположил, что у детей с ограниченным слухом визуальная картинка снов ярче, так как их зрение обострено, замещая слух. К сожалению, ни один ребёнок не смог ответить на вопрос «Какие тебе снятся сны?», более того, родители не знают, снятся ли вообще их детям сны. Таким образом, теория о более ярких снах у детей с ограниченным слухом остаётся лишь теорией.

Подведем итоги, подтвердилась ли моя гипотеза? И да, и нет. Проведя небольшое исследование, я выяснил, что дети с ограниченным слухом действительно воспринимают информацию визуально: они досконально изучают образы, мимику и в дальнейшем используют полученную информацию на практике. Из-за отсутствия ответа детей на вопрос «Какие тебе снятся сны?» я не могу подтвердить гипотезу о том, что они видят мир ярче, однако и не могу её полностью опровергнуть из-за отсутствия информации.

В заключение хочется отметить важные слова родителей о том, что их дети – такие же дети, как и все. Играя с детьми, я заметил, что, несмотря на свой недуг, дети с ограниченным слухом так же веселятся и резвятся, радуются жизни и находят радость даже в самых незначительных мелочах. А ведь многие здоровые люди ведут себя прямо противоположным образом. Так что, нам точно стоит многому поучиться у слабослышащих.