Какие эмоции у вас вызывает слово «школа»? Радость, счастье, улыбки или грусть, злость, разочарование? В этой статье вы узнаете как относятся к школе люди разного возраста.

С детства мне внушали, что школа – это второй дом, это очень интересно, там не соскучишься. Я мечтала быстрее закончить детский сад и пойти в школу, начать «взрослую жизнь».

Первые класса два в школе пролетели как сон. Я была счастлива и ловила моменты. Потом что-то случилось и любовь к школе начала медленно отходить на задний план. При мыслях о школе перед глазами вставали уже не озорные глаза друзей, а строгие и страшные глаза учительницы. Домашняя работа представлялась не веселым занятием, а заданием для величайших учёных мира. Удовольствие от учёбы пропало. Так прошли 3 и 4 классы. Началась средняя школа. От одной мысли становилась счастливой. Думала, что всё закончилось и начинается самая интересная и весёлая пора школы. Вспоминая пятый и шестой класс, понимаю, что это было одним из самых счастливых времён.

С 7 класса всё опять прекратилось. Началось натаскивание на ЕГЭ. Шаблонные задания, шаблонные ответы, эссе, задачи. От учителей слышатся одни фразы: «Скоро ЕГЭ, как ты будешь сдавать?» или «Ты не сдашь ЕГЭ с таким отношением к учёбе!». Учёба не ради учёбы и знаний, учёба ради балла на экзамене. В 8 классе нас натаскивают не на ЕГЭ, а на ОГЭ. Разницы нет. Просто во фразах учителя меняют слово ЕГЭ на ОГЭ. Временами начинает казаться, что я отбываю срок в тюрьме строгого режима, а домашние задания – это тяжёлая работа, которая даётся как наказание. Сейчас для меня школа делится на две части. Первая часть – это учёба и знания. Вторая – это друзья, которых я обрела за годы учёбы в школе. Благодаря им скучный предмет становится весёлым и интересным.

Моё отношение к школе совершенно неоднозначное, при мысли о ней возникают разные ассоциации. Поэтому мне стало интересно, что думают о школе сверстники, дети помладше и взрослые люди. Я решила узнать у них о том, какие прилагательные приходят на ум, когда они думают о школе:

Как видно из опроса, есть два полярных отношения (у учеников начальной школы и у подростков) и разделившееся мнение взрослых. Почему же после нескольких первых лет происходит такой резкий поворот в сознании?

Дети хотят повзрослеть. Взрослая жизнь кажется притягательной. Родители не отправляют утром в садик, сам идёшь на уроки в школу. Слушаешь строгую, но одновременно добрую учительницу. В школе нет скучных сончасов, есть весёлые перемены. Дети не задумываются о плохих сторонах школы, видят лучшее.

Подростки смотрят на школу иначе. Школа кажется ужасной и скучной. Если дети представляют школу, как место, где можно весело провести время, то подростки думают об экзаменах, которые вскоре придётся сдавать. Еще одна причина такого отношения к школе – учителя. В начальной школе учитель редко кричит и ругается на детей, ведь недовольные родители придут в школу и устроят «разборки». В старших классах мало кому хочется впутывать родителей в отношения с учителем, да и родители сами редко хотят во всём разбираться. Поэтому ученики старших классов на уроке самостоятельно спорят и ругаются с учителем. Из-за таких споров снижается успеваемость, а когда что-то не получается, то делать это не хочется и дальше.

У взрослых отношение к школе неоднозначно, потому что у многих есть дети, дети разных возрастов. Маленькие дети дома рассказывают истории о том, что узнали в школе, с кем познакомились. И, родители, конечно, рады, что ребенку в школе хорошо. Но если в семье растёт подросток, истории из школы уже не такие позитивные. Поссорился, подрался, получил плохую оценку и так далее. От таких рассказов складывается печальное представление о школе. Бывает, что у взрослых людей нет детей, тогда они говорят о школе, основываясь на личных воспоминаниях, чувствах. Для одного школа в воспоминаниях лучшее время в жизни, а для второго самое ужасное – кому как повезло.

Мне кажется, дети всегда будут воспринимать школу как что-то хорошее и позитивное: не все в детском саду или даже в начальной школе знают и понимают, что вообще такое ЕГЭ и ОГЭ. Для них это в далеком будущем, которое пока не волнует, поэтому отношение к учёбе и школе у них стабильно хорошее. У подростков, если ОГЭ и ЕГЭ продолжат своё существование, ничего не изменится. Их всё так же будут натаскивать на экзамен, и пугать им. У взрослых отношение к школе может меняться в зависимости от отношения к ней детей, подростков.

Надеюсь, что в будущем в школах будут не натаскивать на экзамен и «запихивать» в детей, то, что им в жизни не пригодится, а будут учить тому, что действительно нужно и полезно. Например, на уроках ОБЖ рассказывать о поведении на вечерней улице или в задымленном помещении, а не о ядерных взрывах. А главное, уйдёт прессинг по поводу итогового тестирования, которое отравляет жизнь каждому, даже самому стрессоустойчивому подростку. И, возможно, тогда через пару десятков лет мы совершенно искренне сможем рассказывать своим детям о том, что «школьные годы – чудесные».